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太陽(yáng)黑子研究可加強(qiáng)太空中的天氣預(yù)報(bào) 研究人員說(shuō)，他們現(xiàn)在可在太陽(yáng)黑子出現(xiàn)之前一或兩天時(shí)探測(cè)到它們。太陽(yáng)黑子是從太陽(yáng)的內(nèi)部逐漸浮現(xiàn)并噴發(fā)到太陽(yáng)表面的強(qiáng)力磁場(chǎng)。這些太陽(yáng)黑子對(duì)太空中的宇航員會(huì)構(gòu)成危害，它們可在地球上造成停電、通訊及導(dǎo)航服務(wù)的中斷。但是，Stathis Ilonidis及其同事研發(fā)出了這種新型的探測(cè)方法。他們提出，這些發(fā)現(xiàn)可改善宇航員預(yù)報(bào)太空中氣象的能力。研究人員應(yīng)用來(lái)自太陽(yáng)和日光層天文臺(tái)的多普勒望遠(yuǎn)鏡的觀察——這是NASA和ESA的一個(gè)聯(lián)合使命——來(lái)探查正在浮現(xiàn)但還沒(méi)有到達(dá)太陽(yáng)表面的太陽(yáng)黑子區(qū)域的特征標(biāo)志。他們發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)深部的磁場(chǎng)（它們最終會(huì)形成太陽(yáng)黑子）是在太陽(yáng)表面之下至少6.5萬(wàn)公里處形成的，而且它們比以前的模型所預(yù)測(cè)的要強(qiáng)得多。Ilonidis和其他的研究人員說(shuō)，這些磁性構(gòu)造是以每秒0.3至0.6公里的速度從太陽(yáng)內(nèi)部上升至其表面的，并會(huì)在它們被最初探測(cè)到之后一或兩天時(shí)形成黑子。 植物與動(dòng)物匆忙地尋求解脫 許多不同物種的植物和動(dòng)物為了逃避地球日益變暖的氣候已經(jīng)在向更高海拔以及更加遠(yuǎn)離赤道的方向移動(dòng)。但是，新的研究顯示，這一現(xiàn)象如今是以比過(guò)去所意識(shí)到的要更快的速度出現(xiàn)。來(lái)自臺(tái)灣的研究人員的I-Ching Chen及其英國(guó)的同事將來(lái)自世界各地——但大多數(shù)的數(shù)據(jù)來(lái)自歐洲和北美——的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯編后顯示，植物與動(dòng)物以比過(guò)去分析所預(yù)計(jì)的速度要快兩倍的速度向更高的地面攀行。它們還以比研究人員過(guò)去認(rèn)為的要快三倍的速度向更高緯度的方向移動(dòng)（即遠(yuǎn)離赤道）以躲避炎熱。Chen及其同事說(shuō)，在世界上的那些感到最暖和的地區(qū)的動(dòng)植物的移動(dòng)范圍最大。物種現(xiàn)在向更高海拔方向移動(dòng)的速度平均為每10年11米，他們向更高緯度移動(dòng)的速度約為每10年16.9公里。然而，研究人員還說(shuō)，個(gè)體物種活動(dòng)范圍的移動(dòng)速度是非常不同的。他們的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該有助于其他研究人員更好地理解氣候變化對(duì)生物多元性的沖擊。 思想集中是成功關(guān)鍵 獲得成功需要?jiǎng)?chuàng)造性、適應(yīng)性、自我控制能力及紀(jì)律，而幫助幼童發(fā)展這些技能的程序是相當(dāng)不同的。在這篇綜述中，Adele Diamond和Kathleen Lee解釋說(shuō)，執(zhí)行功能是所有這些技能中最主要的；有多種活動(dòng)，其中包括計(jì)算機(jī)化和非計(jì)算機(jī)化的游戲、有氧運(yùn)動(dòng)、武術(shù)、瑜珈、注意力及學(xué)校課程都顯示能夠提高孩子的執(zhí)行功能。某些這樣的活動(dòng)甚至對(duì)4到5歲的幼童也有效。這些活動(dòng)要求反復(fù)實(shí)踐和不斷的挑戰(zhàn)，而那些執(zhí)行功能最弱的孩子在起初的時(shí)候受益最大。文章的作者建議提高執(zhí)行功能的努力不要過(guò)分狹窄地聚焦于學(xué)術(shù)成就，而是要關(guān)注孩子的情感、社交和身體的發(fā)育。 教師在語(yǔ)言教學(xué)上的關(guān)鍵舉措 某些早期孩提時(shí)代的與語(yǔ)言發(fā)展有關(guān)的干預(yù)措施導(dǎo)致失敗的一個(gè)原因，是教師本身沒(méi)有始終如一地使用與干預(yù)方法一致的語(yǔ)言。這就是由David Dickinson撰寫(xiě)的這篇綜述中得出的結(jié)論；該綜述對(duì)在家中和在學(xué)校內(nèi)的培養(yǎng)孩子早期語(yǔ)言成長(zhǎng)的因素進(jìn)行了檢查。鑒于早期的環(huán)境因子會(huì)影響語(yǔ)言的發(fā)展以及一個(gè)幼兒園學(xué)童的語(yǔ)言能力與他們?nèi)蘸笤趯W(xué)校中的表現(xiàn)有關(guān)系，因此，幼兒園是幫助孩子語(yǔ)言能力發(fā)展的一個(gè)重要的時(shí)機(jī)。Dickinson以往的在一個(gè)啟智計(jì)劃中的有關(guān)某種語(yǔ)言能力增強(qiáng)課程的有效性的研究表明，教師本身在教授該課程時(shí)存在的困難（他們可能沒(méi)有充分理解教材或他們可能被要求同時(shí)改變他們做法的太多方面）是取得這些干預(yù)舉措成功的一個(gè)相當(dāng)大的障礙。 |
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